We Teech #78
Mieux enseigner avec le numérique
Bonjour à tous,
Au programme cette semaine :
LaSuite Docs, les coulisses de l’éditeur de texte collaboratif [Article]
20 questions sur l’IA : Comprendre l’IA générative pour mieux l’apprivoiser [Guide]
L’intelligence artificielle à l’école : entre progrès et illusion [Article]
Synthèse et recommandations pédagogiques - Conférence du CSEN Quels usages de l’IA en éducation ? [Conférence]
Où est l’info ? [Ressource]
Bonne lecture ! 🤘
Alex
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🤓 AILLEURS SUR LE WEB
LaSuite Docs, les coulisses de l’éditeur de texte collaboratif [Article]
🔥 En bref : Saviez-vous que l’outil LaSuite Docs était une initiative franco-allemande ?
La fabrique du libre, une série d’articles publiés sur le site numerique.gouv.fr revient sur la genèse et les choix architecturaux de l’application.
🧠 L’intérêt : On y découvre que les États français, allemand et celui des Pays-bas ont œuvré ensemble pour que cette solution souveraine voit le jour.
L’article explique comment la recherche simplicité et l’utilisation de briques Open Source ont également présidé à sa conception.
✂️ Extrait : « Au-delà de la simplicité de son design, LaSuite Docs offre des fonctionnalités essentielles pour le travail collaboratif des agents de l’État français :
La collaboration en temps réel ;
Accessible via un navigateur, aucune installation requise ;
Des documents imbriqués, pour créer et organiser ses documents en base de connaissance ;
La publication par lien, pour transformer ses notes en plateforme de documentation externe ou interne ;
Un historique de versions et la possibilité de les restaurer en cas de souci. »
20 questions sur l’IA : Comprendre l’IA générative pour mieux l’apprivoiser [Guide]
🔥 En bref : Pour mieux comprendre le fonctionnement des IAG, il y a la pratique, les formations et les ressources publiées sur le net.
Côté ressources, on trouve de tout, des ressources un peu légères et d’excellents guides souvent touffus et truffés de notions théoriques.
Avec ce guide, Fredéric Cavazza (Consultant, conférencier, formateur en IA et transformation digitale) opte pour une démarche originale et pragmatique en présentant l’IA à travers 20 questions inspirées de situations quotidiennes.
🧠 L’intérêt : Chaque question est abordée avec une courte réponse, une analogie avec l’IA et l’enseignement à en tirer.
Parmi les questions posées, vous trouverez :
Un acteur qui joue un chirurgien sait-il opérer ?
Est-ce qu’un miroir vous montre la réalité ?
Un DJ fait-il de la musique ?
Existe-t-il un logiciel général ?
✂️ Extrait : « […] l’IA générative suscite autant d’enthousiasme que d’inquiétude, dans la sphère professionnelle comme dans le débat public. Ce paradoxe tient souvent à un manque de repères concrets : les mécanismes qui sous-tendent ces technologies restent mal connus, ce qui laisse le champ libre aux représentations excessives, qu’elles soient euphoriques ou alarmistes.
C’est précisément pour combler ce déficit de compréhension que ce guide a été conçu. À travers une série de 20 questions-réponses, il vous propose d’explorer l’IA générative sans jargon ni posture idéologique : ce qu’elle fait réellement, comment elle fonctionne, ce qu’elle ne sait pas faire, et pourquoi ces nuances comptent. »
L’intelligence artificielle à l’école : entre progrès et illusion [Article]
🔥 En bref : Alors que l’utilisation des IAG à l’école gagne du terrain chaque jour, leurs effets demeurent fortement contrastés.
Dans cet article très intéressant, Ludmilla Soron (étudiante en Master Carrières Judiciaires et Juridiques à Sciences Po Paris) aborde les enjeux de cette adoption, « entre progrès et illusion ».
🧠 L’intérêt : A l’aide de résultats d’études récentes, l’autrice évoque les bienfaits de cette technologie sur les pratiques enseignantes ou encore l’aide aux publics ayant des difficultés d’apprentissage, sans oublier les effets délétères de celle-ci ainsi que les nombreuses inquiétudes qu’elle soulève.
✂️ Extrait : « La question de la pertinence de l’IA dans les apprentissages
En dépit des promesses de l’intelligence artificielle, on peut toutefois maintenir des réserves sur la pertinence ainsi que sur les réels apports de cet outil pour les élèves. Des inquiétudes sont partagées entre les différents acteurs éducatifs, notamment sur les risques de l’intelligence artificielle générative. Basé sur une vaste étude mondiale menée pendant plus d’un an auprès d’élèves, de professionnels de l’éducation et de spécialistes des nouvelles technologies dans une cinquantaine de pays, le dernier rapport de Brookings (un think tank américain) se montre plutôt réservé sur la question[14] : selon ses auteurs, l’IA peut soutenir l’apprentissage dans les cas où elle s’appuie sur un projet pédagogique solide et encadré, mais présente des risques inévitables d’un usage incontrôlé et frénétique, au détriment de l’apprentissage des élèves. »
ℹ Source : https://ecoledeslettres.fr/lintelligence-artificielle-a-lecole-entre-progres-et-illusion
Synthèse et recommandations pédagogiques - Conférence du CSEN Quels usages de l’IA en éducation ? [Conférence]
🔥 En bref : Le CSEN (Conseil scientifique de l’Education nationale) a organisé une série de table rondes dédiées à l’IA et ses usages en éducation le 31 mars dernier (vidéos disponibles en replay).
Cette journée étant clôturée par l’intervention d’Emmanuel Sander & Joëlle Proust, chercheurs membres du CSEN Conclusions par Florence Biot, sous-directrice de la transformation numérique & Marc de Falco, inspecteur général à l’IGESR.
🧠 L’intérêt : Vous découvrirez dans cette vidéo ces recommandations articulées autour de 3 cibles que sont l’institution, les enseignants (la formation et l’enseignement) et les élèves :
Recommandation pour l’institution.
Recommandations pour la formation & l’enseignement :
Comprendre les IA et les processus d’apprentissage pour mieux agir
Concevoir des situations d’apprentissage à l’ère de l’IA
Encadrer les usages dans un cadre éthique et professionnel
Recommandations pour l’apprentissage des élèves :
Comprendre et interagir avec les IA
Développer l’auto-régulation : entretenir le goût et la dynamique d’apprendre
Apprendre à apprendre avec et sans IA
✂️ Extrait : « 2. Concevoir des situations d’apprentissage à l’ère de l’IA :
Utiliser les outils d’IA générative en mobilisant les connaissances et les compétences métacognitives des élèves
Privilégier l’utilisation de l’IA dans les domaines où elle excelle (langue étrangère...)
Accorder une place centrale à des modèles individualisés de l’apprenant
Identifier le niveau de compétence à partir duquel l’intégration de l’IA devient pertinente
S’appuyer sur l’IA pour concevoir des situations d’apprentissage dédiées au développement de la compréhension des élèves Concevoir des situations d’apprentissage et d’évaluation qui limitent la délégation cognitive aux IA et maintiennent un engagement effectif des élèves
Faire évoluer la culture de l’évaluation, en ne jugeant plus le travail des élèves sur leur seule production. »
ℹ Source : Lien
Où est l’info ? [Ressource]
🔥 En bref : A l’occasion de la semaine de la presse qui s’est tenue du 23 au 28 mars, Juliette Filiol (Professeur-documentaliste) a créé pour ses élèves un parcours extrêmement bien pensé sur la thématique « Où est l’info ».
🧠 L’intérêt : Le diaporama propose une exploration guidée du paysage médiatique français, de celui de l’édition, de la situation de la presse dans le monde, mais aussi des usages et enjeux des données numériques, à l’aide de ressources soigneusement sélectionnées et agencées.
✂️ Extrait : « À l’occasion de la hashtag#SPME2026, je propose à mes lycéens un parcours en lien avec la thématique de cette année “Où est l’info ?”.
Il s’agit de se repérer dans différentes cartes : la carte du paysage informationnel du site “Les médias, le monde et moi”, les cartes du diplomatique “Les médias français, qui possède quoi ?” / “L’édition, qui possède quoi ?”, la carte de la liberté de la presse de Reporters sans frontières (RSF), les cartes de Chut! Magazine, une infographie du Blog du modérateur et un Doodle proposé par Google.
Durant une séance d’EMC, de première HGGSP ou sur leur temps libre en autonomie, les élèves sont invités à compléter leur passeport de l’info en suivant ce parcours. »
ℹSource : https://www.canva.com/design/DAHDpEaRjVU/pT7u0IfiMPRvMFRvYchEsA/view?utm_content=DAHDpEaRjVU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=viewer repéré via Anne PETIT
RDV dans 15 jours ! 🤘
Alex