We Teech #75
Mieux enseigner avec le numérique
Bonjour à tous,
Au programme cette semaine :
Aide à l’élaboration d’un chatbot éducatif [Guide]
Kutsum, L’alternative libre à Kahoot! [Outil]
De la délégation à l’amplification : quand l’IA générative reconfigure nos façons d’apprendre [Article de recherche]
Kit esprit critique [Applications]
Les jeux pédagogiques en classe : le guide ULTIME pour vous lancer [Vidéo]
Bonne lecture ! 🤘
Alex
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🤓 AILLEURS SUR LE WEB
Aide à l’élaboration d’un chatbot éducatif [Guide]
🔥 En bref : Si la création de votre propre chatbot éducatif vous semble hors de portée, Julie Higounet (Edhuman) vous prouve le contraire en vous mettant à disposition un ensemble de conseils et ressources pour mener à bien cette entreprise.
🧠 L’intérêt : Vous trouverez sur son site :
Une typologie des chatbots : pour vous aider à clarifier vos intentions pédagogiques et les modalités d’usage (ex : chatbot de consolidation, qui vise à s’entraîner après une activité)
10 règles comportementales : pour cadrer le fonctionnement de votre outil et éviter les sorties de route (ex : comment faire en sorte que le chatbot aide plutôt que de faire à la place).
Types d’interlocuteurs : posture que doit adopter le chatbot selon l’objectif pédagogique visé (ex : Professeur / enseignant, qui doit expliquer, guide, structurer).
Des outils mobilisables : sélection d’outils de chatbots
✂️ Extrait : « 4. Guidage cognitif et aide à l’apprentissage => Comment le chatbot aide sans faire à la place
Ne jamais donner directement la réponse finale
Aider l’élève à raisonner étape par étape
Poser des questions pour guider la réflexion
Décomposer les tâches complexes en sous-étapes
Reformuler la consigne si l’élève ne comprend pas... »
ℹ Source : https://edu-bot-compass.lovable.app
Kutsum, L’alternative libre à Kahoot! [Outil]
🔥 En bref : Kahoot! est un excellent outil mais si vous avez une préférence pour les outils gratuits et/ou open source, Kutsum devrait vous intéresser.
🧠 L’intérêt : A l’instar d’un Kahoot! et de la plupart des outils de quiz, vous disposez d’une interface web et d’une application sur smartphone.
Côté web, vous concevez et projetez lors de vos séances, tandis que vos élèves participent via l’appli.
Attention toutefois à la sauvegarde des données : « ⚠️ Note importante : La version en ligne que j’héberge sur ma page web n’est pas forcément stable et aucune garantie n’est faite quant à la pérennité des données (sauf la base de questions partagée). L’application est fournie sans aucune garantie de bon fonctionnement ou de disponibilité. Si vous ne souhaitez pas accéder aux dernières fonctionnalités, je vous recommande d’installer une version stable sur votre propre serveur. Faites-vous aider par un LLM pour l’installation si besoin ! ».
✂️ Extrait : « “Kutsum (prononcer “coutsoume”) est une application libre, participative et sans publicité conçue pour les enseignants et leurs élèves, du CP au post-bac. Bien plus qu’une alternative à Kahoot, elle propose :
Une base de questions partagée et collaborative, enrichie par la communauté.
Un mode enseignant pour animer des quiz interactifs en classe (type Kahoot) et préparer des templates d’exercices pour l’entraînement autonome des élèves.
Un mode élève pour s’entraîner en autonomie, interroger la base et progresser à son rythme.
Aucune publicité, aucune collecte de données personnelles.
Gratuite, open source, sous licence GPL : chacun peut contribuer, installer, adapter. »
ℹ Source : https://docs.kutsum.org/
De la délégation à l’amplification : quand l’IA générative reconfigure nos façons d’apprendre [Article de recherche]
🔥 En bref : Dans cet article passionnant, les chercheurs Olivier Las Vergnas, Christophe Jeunesse et Dina Adinda retracent l’évolution de la formation en ligne, avant de nous proposer une métaphore très éclairante sur nos usages de l’IA, entre « prothèse », « orthèse » et « auxèse ».
🧠 L’intérêt : L’article présente de façon documentée les mutations en cours, nous permettant de mieux questionner notre rapport aux IAG, l’évolution de la formation continue, ainsi que la façon dont celle-ci pourrait se transformer afin de mieux soutenir notre agentivité.
✂️ Extrait : « L’article propose une typologie métaphorique pour comprendre ces usages, en distinguant trois modalités : l’IAG comme prothèse (substitution), comme orthèse (soutien et collaboration), et comme auxèse (amplification radicale). Cette grille met en lumière les tensions entre confort immédiat, développement critique et dépassement cognitif. Elle permet également d’identifier les risques de dépendance, de désapprentissage et d’« hallucinations », mais aussi les opportunités de co-intelligence et d’apprentissage réflexif. »
ℹ Source : https://shs.cairn.info/revue-action-publique-recherche-et-pratiques-2025-2-page-23?lang=fr repéré via Solveig Fernagu
Kit esprit critique [Applications]
🔥 En bref : A l’heure de la « post-vérité », des bulles informationnelles, du recul de la presse indépendante mais aussi de l’existence de nombreux biais cognitifs qui eux aussi nous aliènent, l’esprit critique est une compétence essentielle.
Les RochDur (les enseignants/formateurs Franck Roch & Aurélie Duriau) proposent aux enseignants et formateurs un ensemble de ressources pour cultiver cette compétence qui elle-même en recouvre d’autres.
🧠 L’intérêt : Vous trouverez dans ce kit, des applications pédagogiques interactives pensées pour travailler 3 axes de l’esprit critique :
Axe méta/cognitif : Penser… et penser sa manière de penser ;
Axe épistémique : Apprendre à douter et à nuancer rationnellement ;
Axe dispositionnel : Adopter une posture intellectuelle “juste”.
✂️ Extrait : « Le kit s’appuie sur une série d’applications thématiques, organisées autour de grands axes de l’esprit critique (logique, biais, métacognition, épistémologie, posture intellectuelle...).
Il peut être utilisé :
en solo, pour s’entraîner et se challenger ;
ou en groupe, pour faire émerger le débat, la confrontation d’idées et la réflexion collective.
Les applications proposent :
des mises en situation concrètes (jeu, simulation, enquête...) ;
un questionnement guidé (souvent socratique) ;
des échanges avec l’outil… mais surtout entre humains. »
ℹ Source : https://view.genially.com/694bf5e8d09418bae71a7219
Les jeux pédagogiques en classe : le guide ULTIME pour vous lancer [Vidéo]
🔥 En bref : « La ludopédagogie mobilise le jeu comme outil favorisant la motivation et l’acquisition des compétences » (Canotech).
Dans cette vidéo proposée par EtreProf, Ségolène Paris (enseignante en SVT et membre du collectif Team Ludens) et Romain Renne (Ingénieur pédagogique audiovisuel et enseignant en Physique-chimie vous donnent les clés pour créer votre premier jeu en classe.
🧠 L’intérêt : L’enseignante y présente les différentes étapes pour créer un jeu pédagogique, ainsi que les écueils à éviter.
Au programme, le détournement de jeux existants, la création de jeux orignaux avec ou sans numérique.
✂️ Extrait : « De l’adaptation de jeux simples type Dobble / Jungle speed / 7 familles, aux Escape Games complexes en classe en passant par la création de jeux originaux, découvrez comment “jouer” avec vos élèves, comment éviter les pièges de la mise en place et comment réinvestir efficacement les notions travaillées lors du débriefing, après avoir joué ! »
ℹ Source : Lien repéré via Mickaël Bertrand
RDV dans 15 jours ! 🤘
Alex