We Teech #69
Mieux enseigner avec le numérique
Bonjour à tous,
Au programme cette semaine :
Pratique raisonnée de l’IA : soutien de l’autonomie et différenciation [Vidéo]
Créer une capsule pédagogique avec Canva et ChatGPT [Tuto]
L’intelligence artificielle générative au collégial [Fiches d’activités]
Module de découverte des IA génératives pour les étudiants [Formation]
La rétroaction pédagonumérique – Chronique d’un atelier [Article]
Bonne lecture ! 🤘
Alex
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🤓 AILLEURS SUR LE WEB
Pratique raisonnée de l’IA : soutien de l’autonomie et différenciation [Vidéo]
🔥 En bref : On trouve beaucoup de contenu sur l’IA, des études, des banques de prompts, des ressources variées… mais vous vous demandez certainement comment la mettre concrètement au service de vos usages en classe.
Canopé, via sa plateforme Canotech, vous propose un reportage au sein d’une classe pour voir comment Tayeb Hamidi, professeur en 1ère STI2D, utilise l’IA pour l’assister.
🧠 L’intérêt : Dans cette vidéo extrêmement intéressante, l’enseignant explique sa démarche et comment l’IA l’aide à concevoir et différencier l’approche pédagogique selon les groupes. On y découvre également des élèves en pleine activité, qui interagissent avec les machines, tentent de résoudre des problèmes et font des comptes rendus oraux.
✂️ Extrait : « Ce film présente une expérimentation pédagogique menée par Tayeb Hamidi, professeur en première STI2D, dans laquelle l’IA devient un assistant de l’enseignant. À travers l’usage d’un chatbot personnalisé et de contenus différenciés, l’enseignant accompagne chaque élève selon son rythme et ses besoins. L’IA favorise la réflexivité de l’élève face à des notions complexes, stimule la créativité, et permet à l’enseignant de dégager du temps pour soutenir ceux en difficulté. »
ℹ Source : https://www.canotech.fr/a/39945/pratique-raisonnee-de-lia-soutien-de-lautonomie-et-differenciation
Créer une capsule pédagogique avec Canva et ChatGPT [Tuto]
🔥 En bref : Inutile de rappeler l’intérêt pédagogique du média vidéo pour capter l’attention et susciter l’engagement des apprenants.
En revanche, la question de la création de ladite capsule vidéo se pose et ce tuto de Sophie Turpaud-Amalvy (Formatrice & Ingénieure Pédagogique) devrait vous intéresser.
🧠 L’intérêt : La formatrice vous montre comment gérer le design de votre vidéo avec Canva, créer votre script avec ChatGPT et enregistrer la vidéo.
✂️ Extrait : « Dans cette vidéo, je te montre comment enregistrer ta propre capsule pédagogique directement dans Canva, grâce à la fonction « Présenter et enregistrer » 🎙️
Et ce n’est pas tout ! 😍
Je t’explique aussi comment générer les textes de ton prompteur avec ChatGPT 🤖 à intégrer dans les notes de tes slides, pour parler naturellement face caméra.
💡 Au programme :
✅ Préparer ton diaporama Canva pour l’enregistrement 🎨
✅ Utiliser la fonction « Présenter et enregistrer » comme un pro
✅ Créer ton script de prompteur avec ChatGPT. »
ℹ Source : youtube
L’intelligence artificielle générative au collégial [Fiches d’activités]
🔥 En bref : Comment faire réfléchir nos étudiants et élèves aux enjeux éthiques de l’IA et à une utilisation plus responsable ?
C’est à cette question que répondent ces 3 fiches d’activités proposées par Andréane Sabourin Laflamme (Chercheuse en éthique et gouvernance de l’IA) et Frédérick Bruneault (Chercheur Éthique IA & numérique), tous deux spécialisés en Philosophie.
🧠 L’intérêt : Ils vous proposent 3 ateliers clés en main avec à chaque fois une mise en contexte, les objectifs, le matériel requis et le message clé de l’activité.
Les activités sont vraiment intéressantes, favorisent la réflexion des étudiants et permettent un échange constructif.
✂️ Extrait :
Activité 1 - Humain ou machine : Qui a vraiment écrit ce texte ? Une activité d’analyse critique qui questionne la fiabilité et l’objectivité des contenus produits par l’IAg.
Activité 2 - Usages de l’IA: feu vert, jaune ou rouge ? Un travail collaboratif de classification éthique des différents usages étudiants, permettant de poser des consignes et des règles claires et argumentées pour l’utilisation de l’IAg dans un cours donné.
Activité 3 - Écrire avec l’IA: tremplin ou béquille ? Une activité pratique d’écriture critique d’un texte rédigé en ayant accès à l’IAg, qui permet d’aborder les questions de délestage cognitif, d’authenticité du travail et de valeur éducative.
ℹ Source : https://osf.io/preprints/socarxiv/6g7sp_v1
Module de découverte des IA génératives pour les étudiants [Formation]
🔥 En bref : Nos étudiants et élèves se servent de l’IA, nous le savons et quoi que nous en pensions, ils vont continuer à le faire de plus en plus massivement (et nous aussi d’ailleurs). Face à ce constat, il est urgent de leur donner le meilleur bagage possible pour qu’ils en aient un usage éclairé.
Ça, l’UBS (Université Bretagne Sud), l’a compris et son Service Universitaire de Pédagogie propose aux étudiants un module pour les aider à mieux appréhender les IA.
🧠 L’intérêt : Au programme, l’art du prompt, une boîte à outils, les enjeux éthiques, un glossaire et de nombreuses ressources complémentaires.
✂️ Extrait : « À l’issue du module, vous serez capable de :
Comprendre les bases de l’intelligence artificielle et le fonctionnement spécifique des IA génératives.
Identifier les opportunités et les défis de l’utilisation des IAG dans vos études.
Développer un usage responsable, éthique et critique des IAG dans votre travail académique.
Maîtriser les techniques de base des prompts pour interagir efficacement avec les IAG.
Connaître des outils et des plateformes d’IAG pertinents pour vos études. »
ℹ Source : https://sup-ubs.fr/etudiants-module-de-decouverte-des-ia-generatives via Emilie bouvrand
La rétroaction pédagonumérique – Chronique d’un atelier [Article]
🔥 En bref : La rétroaction est l’un des leviers pédagogiques les plus puissants pour faire progresser ses apprenants. Le numérique peut être mobilisé pour ce faire et apporter une plus-value.
Constance Denis (Conseillère pédagogique à l’Université de Sherbrooke) nous propose un compte-rendu de l’atelier qu’elle a proposé à l’Université sur la rétroaction pédagonumérique.
🧠 L’intérêt : La formatrice nous propose une note synthétique qui aborde les critères de qualité, les niveaux d’intervention et les modalités technopédagogiques possibles. Les différentes modalités étant enrichies de ressources variées accessibles grâce aux liens.
✂️ Extrait : « 3. La rétroaction audio
Une minute audio équivaut à environ 100 mots écrits (Bélec et Richard, 2019), c’est dire la puissance d’une rétroaction audio ! La voix transmet nuances et émotions, comme en face-à-face, sans surplus de temps. Les personnes étudiantes peuvent ajuster la vitesse, faire des pauses ou réécouter selon leur rythme (Coutlée, 2025).
Un outil audio intégré dans Moodle offre, à mon avis, plus de stabilité que Poodl, qui présente des problèmes d’enregistrements effacés. Bonne nouvelle: l’outil Moodle permet un enregistrement de maximum 5 minutes, ce qui est recommandé dans la littérature consultée ! [Documentation ENA disponible]. »
ℹ Source : https://leveilleur.espaceweb.usherbrooke.ca/la-retroaction-pedagonumerique-chronique-dun-atelier
RDV dans 15 jours ! 🤘
Alex