Bonjour à tous,
Au programme cette semaine :
Pour ou contre l’utilisation de l’IA pour corriger des copies ? [Article]
IA à l’école : le cadre officiel Juin 2025 [Guide pratique]
De l'IA qui répond à l'IA qui forme : comment j’ai transformé un GPTs en elearning interactif [Article]
Les sciences cognitives au service des apprentissages [Fiche]
La détox numérique : une approche équilibrée des technologies en éducation [Article]
La saison s’achève, je vous souhaite de belles vacances !
On se retrouve à la rentrée.
Alex
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🤓 AILLEURS SUR LE WEB
Pour ou contre l’utilisation de l’IA pour corriger des copies ? [Article]
🔥 En bref : La correction de copies, bête noire de nombreux enseignants, fait partie des nombreuses tâches pour lesquelles l’IA est de plus en plus performante. Dans cet article, L’Express donne la parole à deux enseignants : l’un est pour, l’autre contre l’utilisation de l’IA dans ce cadre.
🧠 L’intérêt : Derrière une question en apparence simple se cachent de véritables enjeux pédagogiques, éthiques et professionnels. Les arguments avancés de part et d’autre sont très intéressants.
✂️ Extrait : « La correction de copies par l’intelligence artificielle est déjà une réalité dans le monde de l’enseignement. Des applications plus ou moins perfectionnées apportent un soutien que beaucoup d’enseignants estiment non négligeable dans leurs tâches de corrections. Ce sujet ne fait toutefois pas l’unanimité. »
ℹ Source : https://lexpress-education.com/articles/pour-contre-ia-corriger-copies-enseignants-avis/
IA à l’école : le cadre officiel Juin 2025 [Guide pratique]
🔥 En bref : Si vous vous sentez démuni face au cadre d’usage de l’IA en éducation, Vanessa Le Scolan (Ma prof branchée) vous propose un guide pratique pour des applications concrètes et respectueuses des nouvelles règles.
🧠 L’intérêt : Après un décryptage des principes posés par le ministère, la pédagogue propose des pistes pour préparer ses cours, évaluer, ou encore former vos élèves à l’IA.
✂️ Extrait : « Alors que faire de ces principes pour transformer nos pratiques ? Comment passer des recommandations officielles aux solutions qui marchent vraiment sur le terrain ? Je ne prétends pas avoir toutes les réponses.
Mais j’ai voulu poser quelques premières pierres dans cet article, que je vois comme un document évolutif et collaboratif. »
ℹ Source : https://maprofbranchee.fr/ia-a-lecole-le-cadre-officiel-juin-2025/
De l'IA qui répond à l'IA qui forme : comment j’ai transformé un GPTs en elearning interactif [Article]
🔥 En bref : Les « chatbots » peuvent être des outils pédagogiques extrêmement puissants, pour qui sait les configurer. C’est ce que Clément Cahagne nous montre dans son nouvel article.
🧠 L’intérêt : Il y présente sa démarche pour concevoir non pas un simple chatbot passif mais un assistant formateur capable de tenir plusieurs rôles face à l’apprenant comme l’apport de connaissances, la validation par le quiz ainsi que le mise en pratique supervisée.
✂️ Extrait : « Et si, au lieu d'utiliser l'IA comme un simple sujet d'étude ou un outil de productivité, on l'utilisait comme le vecteur même de la formation ? L'idée n'était plus de créer un GPTs qui parle du prompting actif, mais un GPTs qui l'enseigne activement. Une IA qui n'est plus un simple générateur de réponses, mais un véritable compagnon pédagogique.
⇲ Anatomie d'un assistant-formateur
Pour que l'expérience soit plus qu'une simple conversation, je l'ai structurée comme un véritable module pédagogique, avec une progression claire en trois étapes. L'assistant change de casquette à chaque phase pour accompagner l'apprenant. »
ℹ Source : https://www.pauuse.fr/gpts-formation
Les sciences cognitives au service des apprentissages [Fiche]
🔥 En bref : Comment mettre les sciences cognitives au service des apprentissages ?
Pour répondre à cette question, la DACIP de l’Université de Lorraine (Délégation d’accompagnement à la créativité, l’ingénierie et la pédagogie) a conçu une fiche synthèse, facilement actionnable pour améliorer vos pratiques.
🧠 L’intérêt : Le document s’intéresse aux quatre piliers fondamentaux de l’apprentissage :
Pilier 1 : l’attention ;
Pilier 2 : l’engagement actif ;
Pilier 3 : le retour sur erreur (feedback) ;
Pilier 4 : la consolidation.
Chaque pilier étant présenté de façon concise et accompagné de conseils d’applications pédagogiques.
✂️ Extrait : « Applications pédagogiques :
D’après le mémo NCU Mistral (2020) et les conférences du Collège de France, plusieurs modalités favorisent la consolidation :
Programmer des révisions espacées dans le temps pour renforcer les traces mnésiques.
Prévoir des évaluations cumulatives qui réintègrent les notions précédentes.
Encourager la récupération active avec des tests réguliers, même sans enjeu de note.
Varier les formes de restitution (oral, écrit, schéma, carte mentale) pour activer plusieurs canaux.
Respecter les rythmes biologiques, en évitant les surcharges cognitives tardives ou continues. »
ℹ Source : https://sup.univ-lorraine.fr/files/2025/06/fs_sciences_cognitives.pdf via : Gérald Tirot
La détox numérique : une approche équilibrée des technologies en éducation [Article]
🔥 En bref : L’utilisation constante du numérique que ce soit en classe ou dans d’autres sphère de notre vie n’est pas souhaitable. Comment faire preuve de discernement et ne pas tomber dans l’excès inverse ?
Cet article de Véronique Drolet, paru sur Eductive, aborde le concept de détox numérique comme une approche équilibrée des technologies.
🧠 L’intérêt : L’article présente plusieurs stratégies et pistes de réflexion pour mieux enseigner avec le numérique.
✂️ Extrait : « L’outil complémentaire [PDF] du guide L’utilisation pédagogique, éthique et légale de l’intelligence artificielle générative, dont il a été question précédemment, propose une liste de questions réflexives sur la pertinence pédagogique d’utiliser l’IA. Les questions ont été structurées en 3 étapes (avant, pendant et après l’utilisation de l’IA). Ces questions aident le personnel enseignant à évaluer le potentiel pédagogique d’intégrer l’IA à leurs classes.
Par un choix judicieux des outils numériques, nous pouvons éviter les distractions inutiles et s’assurer que la technologie choisie soit vraiment un atout précieux dans le processus d’apprentissage des élèves. »
RDV à la rentrée ! 🤘
Alex